Para esse post, vou trazer uns pontos-chave:
- Os educadores devem enssinar os alunos a analisar argumentos e evidências para identificar informações incorretas, especialmente em conteúdo gerado por IA.
- Incorporar o pensamento crítico aos padrões de alfabetização midiática ajudará os alunos a navegar e tomar decisões informadas sobre informações digitais.
Quando pergutamos “Isso é real?” ao nos depararmos com indicações sobre o melhor leite de caixinha, nos vídeos do Tik Tok, por exemplo, somos chamados à ação para o pensamento crítico. A IA generativa (saiba sobre isso aqui), por sua própria natureza, requer que o leitor, ouvinte ou espectador interrogue todo o conteúdo. As pilhas de informações erradas e desinformadas que nos bombardeiam diariamente exigem que nós, como educadores, equipemos nossos alunos com as habilidades de pensamento crítico de que precisam para atravessar o absurdo.
Primeiro, uma definição
Voltei à literatura para encontrar uma definição funcional de pensamento crítico, optando por aquela oferecida por “Skills for Today: What We Know about Teaching and Assessing Critical Thinking ,” um dos meus relatórios favoritos sobre o tópico. Os autores do relatório, após uma extensa revisão de pesquisa, identificaram o seguinte como características integrais em uma variedade de estruturas de pensamento crítico:
• analisar evidências e buscar justificativas;
• selecionar informações pertinentes;
• distinguir fatos relevantes de irrelevantes;
• analisar a credibilidade de uma fonte de informação;
• determinar a força de um argumento;
• identificar relacionamentos e alternativas;
• discernir exemplos e contraexemplos;
• reconhecer suposições, preconceitos e falácias lógicas;
• defender ideias e hipóteses;
• tirar conclusões e inferências válidas.
Os autores destilaram esses recursos em uma nova estrutura, que apresenta um domínio de pensamento crítico que servirá bem a educadores e alunos na era do conteúdo gerado por IA: análise de argumentos.
Peter Falcione (2009) escreveu que “análise de argumentos envolve tirar conclusões com base em evidências. Análise de argumentos envolve dividir informações em suas partes componentes, identificar alegações e evidências, esclarecer informações necessárias para tomar uma decisão e determinar se uma conclusão é apoiada por evidências ou lógica.”
Se ensinarmos aos nossos alunos esse processo de pensamento crítico, eles serão mais capazes de identificar as avaliações pagas (e, portanto, nada confiáveis) na Amazon e as montanhas de desinformação direcionadas a eles por maus atores na política , na saúde e nas compras.
A literacia midiática tem um núcleo oculto
Ao longo de duas décadas, uma equipe da Partnership for 21st Century Learning pesquisou, escreveu e, então, promoveu a Estrutura para a Aprendizagem do Século 21. Essa estrutura inclui uma longa seção sobre
A estrutura inclui uma longa seção sobre Padrões de Alfabetização Informacional , incluindo as subcategorias de literacia informacional, literacia midiática e literacia em tecnologias da informação e comunicação. Se separarmos o trabalho de literacia midiática / literacia informacional feito na P21, encontramos um núcleo comum no coração deste conceito: pensamento crítico.
“Para serem eficazes no século XXI, os cidadãos e os trabalhadores devem ser capazes de exibir uma gama de habilidades de pensamento funcional e crítico relacionadas à informação, mídia e tecnologia.” P21
É muito importante que as crianças aprendam a pensar criticamente. Conforme elas avaliam a mídia, elas decidem se as mensagens fazem sentido, por que certas informações foram incluídas, o que não foi incluído e quais são as ideias-chave. Elas aprendem a usar exemplos para apoiar suas opiniões. Então, elas podem formar suas próprias opiniões sobre as informações com base no conhecimento que elas já têm.
O pensamento crítico pode ser ensinado?
Sim!
Pesquisas mostram que existem quatro métodos principais de ensino do pensamento crítico:
- Geral : Cursos independentes de pensamento crítico, separados de qualquer disciplina ou domínio específico.
- Infusão : Esta abordagem envolve o ensino explícito de princípios de pensamento crítico incorporados em conteúdo específico de uma disciplina.
- Imersão: Esta abordagem não ensina explicitamente habilidades de pensamento crítico; em vez disso, há uma suposição de que os alunos desenvolverão naturalmente o pensamento crítico como resultado da exposição a instruções de alta qualidade na disciplina.
- Mista: Uma abordagem híbrida, que combina elementos da abordagem geral e da abordagem de infusão ou imersão.
Estudos semelhantes indicam que o modelo de infusão melhora mais o aprendizado do aluno. Isso é interessante, porque – para o desenvolvimento de habilidades do século XXI – devemos incluir a frase de que os alunos “devem ser criativos sobre algo, devem pensar criticamente sobre algo, devem colaborar sobre algo e devem se comunicar sobre algo. E esse algo é o conteúdo“.
Essa outra pesquisa também é interessante, porque apoia a eficácia do aprendizado baseado em projetos e problemas na promoção do pensamento crítico. É bom perceber que pedagogias ditas pelo mundo afora realmente funcionam.
Ouça seus alunos
Há alunos que realmente estão começando a expressar claramente suas frustrações e preocupações sobre conteúdo falso gerado por IA. A IA Gen nos obriga a perguntar “Isso é real?” todos os dias. Nossos alunos estão nos dizendo que precisam das habilidades de pensamento crítico necessárias para encontrar uma resposta significativa para essa pergunta. É… considere-se sortudo quando seus alunos disserem que querem aprender algo que você poderia estar ensinando de alguma maneira.
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