A aula expositiva é um dos métodos de instrução, cujo benefício é a eficiência na cobertura de materiais, atendendo a grandes grupos de alunos. Esse método pode ser particularmente útil para apresentar resumos de teorias, sinopses de pesquisas atuais, informações básicas e os fatos essenciais do material que os alunos estudarão em sala de aula. Se você, professor, estiver conduzindo uma sessão de discussão ou recitação, apresentando um laboratório ou ministrando a seção de um curso, sua fala deve ser bem concebida e planejada, procurando incorporar a participação dos alunos. As sugestões que estão aqui neste blog detalham muitas maneiras de melhorar o ensino em turmas grandes ou pequenas.
Prepare sua aula
Pode parecer um tanto óbvio, mas acredite: planejar e preparar a aula é fundamental para que os objetivos sejam alcançados. Assim, considere as sugestões para o planejamento, que elencamos abaixo:
Decida quais conceitos fundamentais os alunos devem compreender até o final da aula. Determine também como o material da aula está conectado a outros materiais do curso e como você ilustrará essa relação com seus alunos.
Você pode começar a aula apresentando um problema, oferecendo uma citação provocativa, revisando um evento atual ou respondendo a uma pergunta que já teria recebido. Não importa como você vai começar, é importante que se certifique de apresentar aos alunos o ponto principal desde o início.
Organize sua aula em pequenos intervalos de dez a doze minutos, pois segundo a pesquisa de Giovani Meinhardt, após 45 ou 90 minutos de conteúdos de aula, assistidos com atenção, parece que nada mais entra em nossas cabeças.
Para uma aula de 50 minutos, você pode organizá-la em torno de quatro ou cinco pontos principais e/ou pontuar a aula com quatro ou cinco oportunidades para que os alunos interajam uns com os outros e/ou com o material (por exemplo, você pode fazer uma pergunta complexa e pedir aos alunos que a respondam; você pode pedir aos alunos que façam uma atividade de pensar em pares e compartilharem; você pode pedir a indivíduos ou grupos de alunos que comentem o material). Use esses momentos para avaliar o aprendizado dos alunos. E aqui, avaliação nem precisa ser com pontuação e, sim, você analisar se estão indo bem, se estão entendendo, se você precisa se deter mais em um determinado tema…mas, se achar necessário, inclua instruções para notas da aula.
Se você planeja usar tecnologia (quer utilizá-la, mas ainda precisa de orientações? Clique aqui e faça uma mentoria de recursos digitais para educação com a Nós Educação), tenha um plano alternativo em caso de problemas técnicos.
Faça uma apresentação tranquila
Use o quadro branco (ou verde) ou crie apresentações projetadas para exibir os principais pontos da aula e quaisquer definições de conceitos fundamentais que você espera que os alunos conheçam. Tudo o que você exibir, os alunos copiarão, portanto, mantenha os slides e os pontos-chave à mostra para eles e depois desenvolva-os. Parece óbvio, mas a tela deve contar apenas com os pontos-chave e não com textos longos para a leitura durante a aula. Isso a torna mais cansativa que deveria, não é mesmo?
Esteja familiarizado o suficiente com o conteúdo da aula para ministrá-la sem simplesmente ler as suas anotações.
Monitore o ritmo de sua aula. Se os alunos estiverem rabiscando loucamente, diminua o ritmo e discuta formas de identificar e situar os pontos mais importantes da sua apresentação do dia. Se você sentir que seus alunos não estão tomando notas sobre os assuntos importantes, oriente-os a fazê-los.
Incentive seus alunos a fazer perguntas e compartilhar comentários. Tente integrar essas contribuições deles em sua aula.
Evite a tendência de acelerar no final para simplesmente cobrir os pedaços finais do material. Lembre-se: o planejamento é essencial.
Obtenha feedbacks de seus alunos
Acredite: eles são, sim, enriquecedores para você! Assim sendo:
Considere coletar, ainda que periodicamente, uma amostra das anotações de seus alunos para ter uma ideia de quão bem suas aulas são compreendidas. Notifique os alunos com bastante antecedência de que você pode fazer isso ocasionalmente.
Peça aos seus alunos que avaliem sua própria compreensão, e por escrito. Você pode pedir a eles que preencham um relatório diário, no qual completarão as seguintes frases: “o objetivo da aula de hoje é…” e “uma dúvida que tenho é…”. Alternativamente, você pode pedir aos alunos que preencham um “Artigo de 1 Minuto”, no qual eles responderão a duas perguntas: “quais pontos são mais importantes para você?” e “que ponto(s) ainda não está(ão) claro(s) para você?”
Coloque uma caixa de perguntas na sala de aula, no laboratório ou onde você estiver atuando (até mesmo no auditório da faculdade).
Envolvendo alunos
Ajude os alunos a participarem ativamente. Use pesquisas não avaliativas com o uso da tecnologia, através dos tablets ou smartphones dos alunos. Leia essas outras sugestões que preparamos para você:
Procure tornar tudo mais divertido, evitando usar papel – use documentos, planilhas, formulários ou Jamboard do Google.
Tenha noção do aprendizado do aluno, utilizando formulários Google ou outras tecnologias ótimas para essa finalidade (contrate a mentoria de recursos digitais da Nós Educação, entrando em contato conosco).
Use os fóruns de discussão ou grupos físicos para apoiar as discussões sobre os temas abordados em sua aula.
Use os espaços ao ar livre da instituição de ensino onde trabalha. Acredite: se bem planejada a aula, esta será bastante produtiva para os alunos.
Designe pequenos grupos de alunos para encontrar um espaço próprio para trabalharem.
Crie trabalhos de discussão dos temas abordados para que os alunos compartilhem em pequenos grupos ou com toda a turma. Há ótimas ferramentas digitais que possibilitam essa atividade e uma delas é o Padlet.
Sempre que possível (e se possível) use uma abordagem de mídia mista para os materiais da disciplina que você ministra. Forneça um podcast, uma notícia e um pequeno vídeo relacionado ao conteúdo de uma lição específica. Os alunos conseguem identificar temas presentes em todos os materiais.
Ofereça oportunidades para os alunos refletirem sobre seu aprendizado e desempenho em seu curso. Faça perguntas como: “Quais foram alguns dos meus momentos de aprendizagem mais desafiadores nesta aula e por quê?” “Quais foram alguns dos meus momentos de aprendizagem mais positivos nesta aula e por quê?” “Quais são meus maiores pontos fortes como estudante?” Quais são minhas maiores áreas de melhoria e qual é o meu plano para melhorar?”
Seja intencional sobre as oportunidades de interação aluno-aluno, aluno-professor e aluno-conteúdo para aumentar o envolvimento e a motivação.
As dicas aqui podem parecer óbvias para alguns educadores, mas na realidade, ainda há muitos professores universitários que não sabem como despertar o envolvimento dos seus alunos em suas salas de aula. Existem diversos recursos digitais que foram criados com a intenção de otimizar o tempo e promover a interação dos alunos nos conteúdos do professor. E não estamos nos referindo ao, já conhecido, Kahoot!.
Neste post, indicamos alguns recursos que podem trazer um ar diferenciado para a dinâmica de sua sala de aula, mas se você quer conhecer outros recursos e se manter à frente, estando ao lado das tecnologias na aprendizagem, a Nós Educação traz a Mentoria de Recursos Digitais para você, professor, ou para a sua instituição de ensino, que deseja fazer essa formação com seu grupo de professores. É só entrar em contato conosco, clicando aqui.
